Cours, stages

Noëllie désire, en premier lieu, que chacun de ses élèves apprenne à connaître les différentes articulations de son corps afin d'appréhender la logique musculaire et articulaire qui en découle. L élève doit être a l'écoute de son corps et prendre conscience du moindre détail ainsi que de la qualité de chaque transition et des transferts de poids du corps. Dans le respect de la logique articulaire du corps, elle aime jouer avec l'espace, imprimer des trajectoires, elle tient également à aller plus loin techniquement, et prendre des risques dans le travail du déséquilibre.

Toujours dans un esprit de clarté, son cours est accompagné du vocabulaire spécifique à la danse mais expliqué d'une façon simple. Il s'agit ensuite pour l'élève de prendre conscience des intéractions entre, d'une part, son corps et l'espace (directions) et, d'autre part, son corps et les autres. . La prise de conscience du « centre » soutenue et tonique comme moteur est essentielle afin d’apporter une projection et une liberté des extrémités du corps. Celui ci est travaillé et renforcé avec des notions de « pilate » qui sont essentiel et indispensable aux danseurs. Ces notions sont insérées dans la barre tout le long du cours.

Une fois cela mis en place, Noellie pousse l'élève vers des sensations opposées afin d'amener des mouvements dont les diffférentes qualités, fluides, rondes,ou saccadées seront soutenues d'un travail de ligne avec diverses dynamiques et énergies. Elle porte également une attention toute particulière à la musicalité du mouvement et tient à appronfondir ainsi celle de l élève.

Enfin, elle souhaite que l'élève explore le contact du sol avec une détente musculaire et articulaire pour amener la notion de poids du corps dans le sol pour progresser dans une qualité fluide et rapide du mouvement .

il s'agit alors de fournir une performance de qualité, emplie d'énergie tout en donnant aux autres une sensation de facilité. Mêlant précision des lignes et de musicalité, elle souhaite projeter une énergie, un dynamisme, colorer des trajectoires apportant ainsi éclat et contraste avec une volonté de tisser un lien intime avec le sol. Noëllie souhaite que ces élèves respirent et se posent, tapotent, pressent, tordent, retiennent leur souffle, lâchent, oscillent, glissent puis flottent et voyagent.